18 de junio de 2016

PORTADAS DE ARCILLA, HECHAS POR ANIKO KOLESNIKOVA

"Aniko Kolesnikova es una gran artista que vive en Londres, y desde 2009 se ha dedicado con pasión a elaborar increíbles cubiertas de libros. Bajo el nombre de Mandarin Duck, se especializa en emplear arcilla polímera dando magia a sus obras con forma de dragones, pájaros, animales, y otras formas fantásticas y naturales. Ocasionalmente, también acepta encargos personalizados."

El fragmento está extraído de la maravillosa página EL CLUB DE LOS LIBROS PERDIDOS:


En el artículo se incluye un largo listado de fotografías, éstos que ves a continuación son algunos ejemplos:











21 de mayo de 2016

TE DOY MI PALABRA

Este blog no ha sido creado por los alumnos, sino por mí, pero en él están sus creaciones escritas, sus palabras, su voz. Contiene la recopilación de los textos que ellos quieren compartir y difundir, el fruto de su amor por la lectura y la escritura. 

TE DOY MI PALABRA


LLETRES D'ASTURIES

El blog d'Andrea, dedicáu a la llingua y la lliteratura asturiana: poemes, chistes, refraneru, reseñes de llibros, vidios, música, etc.

LLETRES D'ASTURIES



BLOGs DE LOS ALUMNOS DEL IES ALFONSO II (Oviedo)

Animados por Emma Cabal, su profesora de Lengua Castellana y Literatura, se han lanzado a crear rincones donde atesorar trabajos e información sobre los temas que les gustan. Cada una de las entradas es una pequeña joya: bien redactada, completa, interesante, con imágenes muy bien seleccionadas...
Menos mal que no hay que quedarse con uno solo, porque sería imposible elegir.
Aquí tenéis los enlaces:

EL RINCÓN DE LAS HISTORIAS: Luis y Saúl han creado un blog genialmente friki, con artículos sobre series, películas, personajes, videojuegos... 

Estupendo se mire por donde se mire.


ARQUI-DIEGO   Diego ha elegido como tema de su blog la arquitectura: "En él, iré pasando lista a algunos edificios famosos (y otros que, simplemente, me gusten a mi) de la historia de la arquitectura. También, aunque, posiblemente, en menor medida, puede que escriba sobre algunas obras de ingeniería, como canales, presas, puentes, aeropuertos…"


EL BLOG DEL OVIEDISTA: Antonio y Miguel, buenos amantes del fútbol, centran su blog en el equipo de su ciudad. Vídeos, información sobre los jugadores, los encuentros, etc. 


MISITIOAgatha y Ana, brasileña y cubana respectivamente, han creado un blog muy personal, "un blog más centrado sobre todo en personas mulatas/negras y todos los tonos y variantes físicos de estas. Imágenes, poemas, reflexiones... Un blog magnífico.

PELICULEANDO: la butaca desde la que Lucía va haciendo las críticas sobre las películas que ve, muy completas y bien argumentadas. Una delicia.


THIRDEYE: el blog de Elena, Marta y Pablo. Como ellos explican: "Está página la administraremos tres personas por ello lo de Third Eye (Tercer ojo) [...],lo que quiere decir que contará con tres puntos de vista distintos (vista, ojos. ¿Lo pillas?). Además Third Eye es el nombre de una canción así que, ¿por qué no?..." Música, cine, literatura... promete ser variado.


2 de abril de 2016

LOVING VINCENT


"Unas 120 pinturas del artista serán utilizadas en el filme, que durará 80 minutos. Para escribir el guión, los responsables del proyecto se basaron en unas 800 cartas escritas por el pintor."




LA NOCHE ESTRELLADA


LA HABITACIÓN


LOS GIRASOLES


AUTORRETRATO


1 de marzo de 2016

"PETALOSO", LA PALABRA DE MATTEO



Arranque de la respuesta de la Accademia della Crusca al pequeño Matteo.
Fuente: El País, Cultura
La historia comienza hace tres semanas en una clase de lengua de tercera elemental –chavales de ocho años, el equivalente a tercero de primaria en el sistema español—del colegio Marchesi de Copparo, un municipio de unos 16.000 habitantes en la provincia de Ferrara, en el norte de Italia. Ese día toca hablar de los adjetivos. Y el pequeño Matteo aplica a una flor –que en italiano es masculino, “ fiore”— el adjetivo “petaloso” para explicar que está llena de pétalos. La palabra no existe en italiano y por tanto la maestra, que por cierto se llama Margherita, señala la respuesta como fallida. Pero no se queda ahí. “Cuando corregí el examen”, explica Margherita Aurora al Corriere della Sera, “marqué 'petaloso' como un error, pero añadí un círculo rojo para señalar que se trataba de un bello error. La palabra me gustaba, y por eso se me ocurrió preguntar la opinión de la Crusca [la Accademia della Crusca, el instituto nacional para la salvaguarda del italiano]”.

TEXTO COMPLETO DE LA NOTICIA

Después #petaloso es el momento de #inzupposo



31 de agosto de 2015


Estupendo enlace de "El blog que te hará pensar" que reúne treinta cortos para ver en el aula y educar en valores.

PARA TRABAJAR LOS VALORES CON EL ALUMNADO

Algunos de los títulos son:

EL PEZ QUE SONREÍA, de Jimmy Liao

EL PIANO, de Aidan Gibbons

LA LUNA, de Pixar

LA COSA PERDIDA, de Shaun Tan

CONTAMINACIÓN EN EL MUNDO ANIMADO

EL CAMBIO CLIMÁTICO

EL VENDEDOR DE HUMO

EL HOMBRE ORQUESTA

      

26 de junio de 2015

6 de marzo de 2015

LO QUE EL AMOR NO TIENE

Pienso que puede ser una actividad muy valiosa para tratar  amplia variedad de temas transversales, por lo que es idónea para la hora de Tutoría, una clase de Lengua, etc.
Reúne muchos aspectos y todos tremendamente interesantes: 
- educación en valores: paz, respeto, etc
- inteligencia emocional
- inteligencia social (empatía, etc.)
- inteligencia linguística

    La he realizado con alumnos de diferentes edades, desde diez a dieciséis años, y el resultado ha sido muy satisfactorio, tanto para ellos como para mí. Estoy completamente segura de que también funcionará con los más pequeños, nunca es demasiado pronto para educar en el respeto a uno mismo y a los demás. 
    Os explico paso a paso cómo  ha sido el trabajo, aunque seguro que surgen mil ideas más, cada quien que lo adapte a sus gustos y a su alumnado.

1º PASO
Proyección del vídeo (tres minutos de duración) sin explicar nada previamente. Tan sólo les dije "Vamos a ver una grabación muy corta y luego hablamos".
Hay muchas "versiones", en mi caso prefiero una en la que no se hayan hecho modificaciones sobre el original ni se añadan comentarios valorativos, solamente la traducción de las oraciones cortas que van apareciendo en él, nada más.
Es ésta:


2º PASO
  Cuando finaliza el vídeo espero un poco sin decir nada, les dejo pensar o hablar unos instantes y luego, dentro de una charla "improvisada", voy dejando caer una serie de preguntas, con mucha curiosidad por conocer su respuesta, que ha sido unánime:
-¿Os ha gustado? 
- ¿Estáis de acuerdo con el mensaje que transmite?
- Del 0 al 10, ¿qué nota le ponéis?
- ¿Qué señalaríais de negativo, tiene algún fallo, algo mejorable...?
- ¿Por qué una radiografía, por qué esqueletos?
- ¿Pensáis que estaría bien que lo viesen todos? ¿Desde qué edad os parece apropiado que lo vean?

(Les gusta muchísimo, algunos se emocionan. Están de acuerdo de forma unánime con lo que se quiere transmitir. Le ponen entre el 9 y el 10, hasta ahora nadie le dio menos nota. Apenas encuentran fallos. Coinciden en que debería ponerse ya en cursos muy bajos de Primaria o incluso desde la Ed. Infantil.)

3º PASO
Les lanzo diferentes propuestas de escritura:
- La redacción de una carta dirigida a profesores y tutores para convencerles de lo bueno que sería que proyectasen el vídeo en sus clases. (Texto argumentativo.)
- Elaboración de un texto explicativo que los profesores podrían leer luego a los alumnos (pensando siempre en compañeros de menor edad).
- Escritura de entrevistas ficticias a algunas de las personas que "salen" de la pantalla.


Hace poco que hemos empezado a trabajarlo y hasta ahora se han decantado por la carta. Elaboran, por parejas, un borrador y luego se leen en voz alta para ir quedándonos con los fragmentos que más gusten a todos, para llegar a un texto definitivo y conjunto que recoja lo mejor de cada propuesta.

Tengo el presentimiento de que voy a seguir trabajando en ello durante mucho tiempo, con mis alumnos actuales y con todos los demás que tenga la suerte de ir conociendo en el camino.

Espero que os sirva, estoy segura de que si os animáis a partir de aquí enriqueceréis y mejorareis notablemente mi propuesta.

11 de febrero de 2015

LOS HAIKUS DE BORGES



Borges realizó un viaje a Japón. Cuando tiempo después publicó su libro La cifra incluyó en él diecisiete haikus, son éstos:




Algo me han dicho
la tarde y la montaña.
Ya lo he perdido.


La vasta noche
no es ahora otra cosa
que una fragancia.


¿Es o no es
el sueño que olvidé
antes del alba?


Callan las cuerdas.
La música sabía
lo que yo siento.


Hoy no me alegran
los almendros del huerto.
Son tu recuerdo.


Oscuramente
libros, láminas, llaves
siguen mi suerte.



Desde aquel día
no he movido las piezas
en el tablero.



En el desierto
acontece la aurora.
Alguien lo sabe.



La ociosa espada
sueña con sus batallas.
Otro es mi sueño.


El hombre ha muerto.
La barba no lo sabe.
Crecen las uñas.


Esta es la mano
que alguna vez tocaba
tu cabellera.


Bajo el alero
el espejo no copia
más que la luna.


Bajo la luna
la sombra que se alarga
es una sola.


¿Es un imperio
esa luz que se apaga
o una luciérnaga?


La luna nueva.
Ella también la mira
desde otra puerta.


Lejos un trino.
El ruiseñor no sabe
que te consuela.


La vieja mano
sigue trazando versos
para el olvido.

LOS 100 MEJORES CUENTOS DE LA LITERATURA UNIVERSAL



100 mejores cuentos
No me suelen gustar este tipo de listas porque responden al criterio y los gustos, lógicamente, de quienes las elaboran. Pero ésta me resulta lo suficientemente atractiva como para no querer perderle la pista a este enlace y dejarlo aquí, a mano, para poder disfrutar de unos cuantos momentos de lectura que seguro merecen mucho la pena.
Entre los autores que figuran como los mejores están nombres muy conocidos:
Horacio Quiroga, Kafka, Cortázar, Marguerite Yourcenar, Alberto Moravia, Juan Rulfo, Borges, Alan Poe, Óscar Wilde, Raymond Carver pero también están otros muchos más que a buen seguro nos sorprenderán.