Un punto de encuentro más allá del aula, un lugar donde tratar sobre nuestro mayor tesoro cultural: nuestro idioma.
SECCIONES
- POEMAS (41)
- VÍDEOS (40)
- CURIOSIDADES (36)
- 4º ESO (31)
- LITERATURA (25)
- TEXTOS DE ALUMNAS-OS (20)
- IMÁGENES (19)
- NOTICIAS (18)
- 3º ESO (17)
- ACTIVIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA (17)
- 2º ESO (15)
- PROSA (15)
- CUARENTENA 2020 (12)
- CITAS (11)
- LENGUA (10)
- HUMOR (8)
- ILUSTRADORES Y ARTE (7)
- LECTURAS RECOMENDADAS POR EL ALUMNADO (7)
- VIÑETAS (7)
- 1º ESO (5)
- ÁLBUMES ILUSTRADOS (4)
- BLOGS DEL ALUMNADO (3)
- AUDICIONES (2)
- ENCUENTROS CON AUTORES (2)
- PERSONAS ESPECIALES (2)
- CÓMIC (1)
- DE MI COSECHA (1)
- ORTOGRAFÍA (1)
- SORDOCEGUERA (1)
- TEATRO (1)
- TUTORÍA (1)
3 de diciembre de 2012
2 de diciembre de 2012
EL REALISMO
Para tomar contacto con este movimiento literario de la segunda mitad del s. XIX: marco histórico, características, autores, obras, etc.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
MARCO HISTÓRICO Y CARACTERÍSTICAS. REALISMO Y NATURALISMO
"Escritor de una gran riqueza inventiva que no encuentra parangón entre sus coetáneos. Cerca de ocho mil personajes forman el complejo y rico mundo de ficción creado por Galdós. Pasiones, debilidades, fisonomías, caracteres humanos, sufrimientos... se engarzan y cobran vida en un contexto urbano descrito con precisión y maestría."
MAGNÍFICO ENLACE DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL CERVANTES CON TODO TIPO DE INFORMACIÓN SOBRE GALDÓS Y CON SUS OBRAS COMPLETAS.
CAPÍTULO 1 DE LA VERSIÓN PARA TVE DE "LA REGENTA".
REPORTAJE DEL PROGRAMA "EL ARTE DE VIVIR" (TVE) SOBRE "LA REGENTA".
CARACTERÍSTICAS GENERALES
MARCO HISTÓRICO Y CARACTERÍSTICAS. REALISMO Y NATURALISMO
![]() |
| BENITO PÉREZ GALDÓS |
"Escritor de una gran riqueza inventiva que no encuentra parangón entre sus coetáneos. Cerca de ocho mil personajes forman el complejo y rico mundo de ficción creado por Galdós. Pasiones, debilidades, fisonomías, caracteres humanos, sufrimientos... se engarzan y cobran vida en un contexto urbano descrito con precisión y maestría."
MAGNÍFICO ENLACE DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL CERVANTES CON TODO TIPO DE INFORMACIÓN SOBRE GALDÓS Y CON SUS OBRAS COMPLETAS.
![]() |
| LEOPOLDO ALAS "CLARÍN" |
CAPÍTULO 1 DE LA VERSIÓN PARA TVE DE "LA REGENTA".
REPORTAJE DEL PROGRAMA "EL ARTE DE VIVIR" (TVE) SOBRE "LA REGENTA".
30 de noviembre de 2012
JOSÉ MANUEL CABALLERO BONALD, PREMIO CERVANTES 2012
http://www.rtpa.es/sociedad:Jose-Manuel-Caballero-Bonald,-Premio-Cervantes-2012_111354196251.html
A BATALLAS DE AMOR, CAMPOS DE PLUMAS
Ningún vestigio tan inconsolable
como el que deja un cuerpo
entre las sábanas
y más
cuando la lasitud de la memoria
ocupa un espacio mayor
del que razonablemente le corresponde.
Linda el amanecer con la almohada
y algo jadea cerca, acaso un último
estertor adherido
a la carne, la otra vez adversaria
emanación del tedio estacionándose
entre los utensilios de la noche.
Despierta, ya es de día, mira
los restos del naufragio
bruscamente esparcidos
en la vidriosa linde del insomnio.
Sólo es un pacto a veces, una tregua
ungida de sudor, la extenuante
reconstrucción del sitio
donde estuvo asediado el taciturno
material del deseo.
Rastros
hostiles reptan entre un cúmulo
de trofeos y escorias, amortiguan
la inerme acometida de los cuerpos.
A batallas de amor campo de plumas.
29 de noviembre de 2012
AL CABO, Amalia Bautista
AL CABO
Al cabo, son muy pocas las palabras
que de verdad nos duelen, y muy pocas
las que consiguen alegrar el alma.
Y son también muy pocas las personas
que mueven nuestro corazón, y menos
aún las que lo mueven mucho tiempo.
Al cabo, son poquísimas las cosas
que de verdad importan en la vida:
poder querer a alguien, que nos quieran
y no morir después que nuestros hijos.
(Amalia Bautista)
28 de noviembre de 2012
"EL LUGAR MÁS BONITO DEL MUNDO", Ann Cameron
Las apariencias engañan, y el claro
ejemplo de ello se puede encontrar en esta obra. Muchos la podrían catalogar
como cuento infantil, otros como una historia sin más fondo que lo que
transmiten sus palabras. Yo, sin embargo, no encuentro una palabra exacta que
simbolice lo que me transmite. Es tal la incompetencia, o simplemente la
imposibilidad de no ver más allá de los caracteres escritos que tienen algunos
editores, que esta obra podría haber pasado por mis manos desapercibida sin
dificultades, o en la esquina de una estantería llena de polvo durante meses,
sin nadie darle el mínimo aprecio. Hasta en la literatura importan las
apariencias. Bajo una coraza hecha a partir de un tipo de letra grande y de un
vocabulario sencillo, se encuentra escondida una humilde composición que podría
dejar atónitos a los mismos trabajadores de la editorial si la leyesen dos
veces. La historia está triste, porque no se le ha reconocido su valor. Y es que
el mero hecho de emplear palabras comunes no conlleva que una obra sea buena o
mala. "El lugar más bonito del mundo" encierra entre sus
páginas una historia sin igual, con grandes sentimientos implícitos, que son
más difícilmente apreciables debido a que es un niño quien los cuenta, y que no
se detiene a explicarlos detalladamente. El relato narra una historia de
superación personal, de lucha contra situaciones adversas, de persecución de
los sueños. También tiene un lado oscuro: el poco aprecio de una madre a su
hijo, las dificultades ya desde la infancia para ser alguien en la vida en
Guatemala, la pobreza... Esta obra puede leerse de dos formas, de manera
similar a como dicen las páginas de introducción del Lazarillo de Tormes:
quien quiera puede quedarse al margen, leer por pura diversión, mantenerse en
la frontera entre lo que se puede leer y lo que se puede imaginar. Otros, sin
embargo, preferirán hacer una lectura más reflexiva y sacar conclusiones de
ella, y de paso, divertirse aún más. Esa elección ya es libre. Para concluir,
me gustaría decir que un libro con párrafos como los siguientes no debería
ofertarse a partir de los ocho años de edad:
- ... Quería pedirle que me dejara ir a la escuela, pero me daba miedo decírselo. Temía que me dijera que no. Porque entonces yo me daría cuenta de que no me quería por mí, sino porque estaba ganando dinero para ella. ¿Y si ella era como mi padre y mi padre y mi padrastro, que nunca se preocuparon por mí, y yo me daba cuenta de que no me quería y sólo estaba fingiéndolo?... (Páginas 49 y 50)
- ... Quería pedirle que me dejara ir a la escuela, pero me daba miedo decírselo. Temía que me dijera que no. Porque entonces yo me daría cuenta de que no me quería por mí, sino porque estaba ganando dinero para ella. ¿Y si ella era como mi padre y mi padre y mi padrastro, que nunca se preocuparon por mí, y yo me daba cuenta de que no me quería y sólo estaba fingiéndolo?... (Páginas 49 y 50)
- ... y, de repente, un día me dijo que se iba a casar con aquel hombre que habíamos encontrado en la calle. Se iba a ir a vivir con él, pero yo no me podría ir con ella porque él no quería. Él quería una familia, pero quería niños que fueran suyos, y, además, no tenían dinero para mantenerme a mí. Y aquel mismo día, mi madre se fue de casa de la abuela para ir a vivir con mi padrastro ... (Páginas 24 y 25).
27 de noviembre de 2012
Quizá algún día volvamos a cruzarnos. Entonces, yo, te mostraré la sonrisa más falsa que pueda y te diré que todo está bien. Que no pienso en ti cada mañana. Que no echo de menos darme la vuelta en mitad de una pesadilla y abrazarte. Que no recuerdo tus besos, tus caricias y tus abrazos. Que se me olvidaron los paseos por el parque o tus llamadas en medio de la noche más oscura. Te estaría mintiendo en todo. La pregunta es, y tú, ¿me has echado de menos? Déjate de historias, sécame estas lágrimas y bésame. Que todo vuelva a ser como antes.
(Llara Suárez. Ciañu. 3º ESO)
(Llara Suárez. Ciañu. 3º ESO)
EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS
¡OH, CAPITÁN, MI CAPITÁN!
Me fui a los bosques porque quería vivir sin prisa.
Quería vivir intensamente y sorberle todo su jugo a la vida.
Abandonar todo lo que no era la vida, para no descubrir,
en el momento de mi muerte, que no había vivido.
Quería vivir intensamente y sorberle todo su jugo a la vida.
Abandonar todo lo que no era la vida, para no descubrir,
en el momento de mi muerte, que no había vivido.
26 de noviembre de 2012
PÁJAROS PROHIBIDOS, Eduardo Galeano

Por increíble que parezca, la principal cárcel de la dictadura militar uruguaya se llamaba “Libertad”. Y por increíble que parezca estaba prohibido en esa cárcel llamada Libertad que los presos dibujaran o recibieran dibujos de mariposas, estrellas, parejas y pájaros.
Uno de los presos, Didaskó Pérez, maestro de escuela, preso por tener, como dijo el oficial que lo detuvo
, preso por tener “ideas ideológicas”, recibió un domingo la visita de su hija Milay, de cinco años. La hija le trajo un dibujo de pájaros, como los pájaros estaban prohibidos los censores rompieron el dibujo a la entra de la cárcel.
Al domingo siguiente la niña trajo un dibujo de árboles... como los árboles no estaban prohibidos... el dibujo pasó. Y el padre le preguntó:
- Esas frutas, esas frutas de colores que hay... ¿qué son?, ¿naranjas, limones, manzanas?, ¿qué son?
Y la niña lo hizo callar:
- Sssshhhhh, bobo, ¿no ves que son ojos? Los ojos de los pájaros que te traje a escondidas.
Al domingo siguiente la niña trajo un dibujo de árboles... como los árboles no estaban prohibidos... el dibujo pasó. Y el padre le preguntó:
- Esas frutas, esas frutas de colores que hay... ¿qué son?, ¿naranjas, limones, manzanas?, ¿qué son?
Y la niña lo hizo callar:
- Sssshhhhh, bobo, ¿no ves que son ojos? Los ojos de los pájaros que te traje a escondidas.
(Eduardo Galeano)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)











